大学生支教实习体会

大学生支教实习体会

大学生支教实习体会1

时光如流星般转瞬即逝，四个半月的实习期已接近尾声，回想这段时间，既紧张、又新奇，收获很多，感悟也很多，让我体验到初为人师的喜悦，也让我实现了三个自我转变。以下是我的三个转变汇报。

在教学工作方面，罗老师是我的指导老师，负责三个四年级的教学班。一开始，由于大三经常模拟课堂、自己的专业课成绩又不错、在实小听了一个月的课，自以为上真实的课堂不会有什么大问题。上了人生第一节小学英语课，发现自己大错特错了。自己的想法太理想、太骄傲了：缺乏理论、教学活动不合理、教学指令不清晰、学生突发状况等，都导致了我的课堂效果不佳。不过，每次上课前，罗老师都会给我很多建议，帮我修改教案，课后评课，鼓励我多尝试在不同风格的班上课找感觉；关老师也会给我很多宝贵的建议，甚至会一一详细讲述怎么处理每一个细节会更恰当。正是因为老师们的悉心教导，我的教学能力得到不断提高。

在班级管理方面转变也是非常明显的。刚开始带四（2）班，有学生私下问我：“老师，为什么别的老师监考的时候，他们就不会吵；而你监考的时候就那么吵呢？”列队的时候，也有学生大声对我喊：“老师，你都不凶的，我们不怕你！”那时候挺有挫败感的，也反思过很多，后来班主任赖老师给了我很多建议，还演示给我看怎么操作。关老师也给我支招，鼓励我尝试不同方法管理班级。现在四（2）班的孩子们私下跟我打成一片，但在我的课堂和列队时也比之前有秩序了。

最后在生活方面，我的厨艺进步也是飞跃式的。实习前，我的厨艺只能满足基本的生存需求。前一段时间，我坚持放学后到菜市场买菜煮饭。煮的饭糊过也焦过，量变后终于质变了。我看到自己亲手做出像样的成品，甚是欣慰。感谢实习，让我锻炼了厨艺。

自己能实现自我三大转变，真的很感谢实小，感谢李丽华老师和实小的老师们对我们的照顾和帮助，特别感谢罗老师、赖老师、关老师和何老师一直以来对我的指导和包容，感谢5位小伙伴一路的相辅相持，也感谢我的学生的配合和对我的信赖。珠江河流长千里，不及你们赠我情！

大学生支教实习体会2

初到支教学校，被分配到的任务是顶岗初一一个班级的语。顶着考研的重任，以及可以说是完全没有经验的我，就这样单枪匹马地“上岗”了。因为暑假一直准备的是考研，关于学科教学这一块接触地还真的是少，如果不算上大二补习班兼职的经验，可谓是没有经验和准备的了。没有退路、没有选择，只能咬着牙上。

开学第一，照例是和学生“吹吹水”，讲讲什么是语、如何学习语之类。因为1时间较紧，加上一开始没有网，也没有备，拿着网上随便下载的ppT就上讲台了。面对台下48张面孔，开始慌了，加上没有准备，就开始瞎扯，觉得这4分钟简直度日如年。到最后十分钟，实在不知道说什么了，只能尴尬地让学生自习。下铃一响我就仓皇逃走，心里想这第一真是太失败了。

七年级上第一篇和第二篇是现代《春》《济南的冬天》，由于备不充分，对教材把握不深，导致了讲过程比较被动，堂气氛颇为尴尬，上逻辑较为混乱，开学两个星期我甚至不敢让支教伙伴过旁听我的的。在吸取教训后，到讲《古代诗歌四首》时，周末时间拿充分备，关于上要说的话和环节也在心里过了几遍。这一次，我主动邀请老师和支教伙伴旁听我的，看看我有哪些不足和应该改进的地方。

上之前，想到有老师旁听，紧张得不行。奇怪的是，一站上讲台，那种紧张的心情就缓解了许多，我的注意力就只放在堂教学和学生身上了。按照设计好的教案一步步，而且在下的时候还算顺利地把两首古诗的内容完整讲完。上完，内心忐忑地和老师沟通，在交流中慢慢知道自己有哪些需要改进的地方：比如小蜜蜂佩戴方式不对，上全程拿着小蜜蜂，姿势不自然；板书过于凌乱；口头禅“对吗”“对不对”诸如此类。这些都是我上所忽略又应该给予改正的问题。

大学生支教实习体会3

命运赋予我们人类一个永远的使命，就是不断的向自身的极限挑战。

生命当中谁也不愿坚守着一个呆板的自我一成不变，相反，而是想方设法地让自己一天天的进步，赋予自我以激情和勇气。

这就是我顶岗实习支教两个月后所得到的心得体会——每天都面临新的挑战，每天都要从心灵上或行动上改变自己、超越自己，去完成摆在自己面前的任务。激情和勇气由此而迸发，在自身价值得到展现的同时，一种成就感和满足感便油然而生。

曾经看到过一篇文章，说的就是“超越心里”，所谓超越心理是指开发自身潜能和突破自身素质的一种执着而顽强的进取心态。当一个人对自己赞赏和肯定的时候，就会产生一种价值认同感，而后强烈的表现出升华自我的动力，这不仅仅是心理潜能的激发，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝结。

人可能就是在一次次的不断地超越自己的过程中攀登到自己人生的顶峰的，就像破茧成蝶一样，一旦突破了限制自身发展的瓶颈，那么胜利就离你不远了。

现在的顶岗实习支教就如同一个破茧的过程，我们都在被一件件大大小小的事情磨练着，我们都在完成各自的每一件任务之后留下属于自己的精神财富。就这样不断的积累、不断的探索、不断的超越。我相信在不久的将来我们一定会因为由量变的积累达到质变的飞跃的。

在我看来，超越其实是一种挑战，是一种创造，它相当的时候更倾向于人格的塑造。白岩松曾经说过“人格是最高的学历”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面对摆在自己面前的一切困难。当我把这种超越带给自己甚至传染给学生的时候我就是成功了。

我要告诉我的学生，超越永远是属于强者的游戏，勇敢者的乐曲，而且是永无止境的，如果曾经为了超越自我，奋力拼争，终于登上了成功的高峰，却永远又驻足不前了，那么，这山峰岂不就等于一座坟墓？

一、学习需要目标和计划

一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。

计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。

如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活 ……此处隐藏7924个字……不错的教学效果。

通过此次实验，我意识到了实验绝对不是换一个位置上。从前到后，每一个细节都必须考虑得更加深入和细致，对于我而言，堂上的教学对我提出了更高的要求，尤其在纪律把控方面。学生对于实验充满好奇和兴奋，因此在纪律方面需要下更大的功夫。在纪律的管理上，小组的管理是一个非常好用有效的手段。我将班级分为八个小组，每个小组都选出一个责任心强的学生担任组长，然后我会对小组长进行提前培养，包括程内容的培养和纪律要求。正式上后，我让小组长帮我管理好堂纪律，同时指导本组学生。采用这一种方法进行教学，我不仅能在一节上完成所有的教学任务，同时也可以管理好班级纪律，收到较好的教学效果。

教学是一种需要实践经验的积累的活动，没有实践，我不会获得经验，我不会知道如何提升自己的教学水平。实践出真知，我很感谢知道老师对我的指导和帮助，让我知晓教学问题所在，也让我学会如何组织实验的教学。

大学生支教实习体会9

仿佛是一眨眼，支教已接近结尾，回忆起过去的四个月，期间心酸、迷茫、烦乱、痛苦交杂，身在其中时以为很漫长，回想时却如一瞬。

考研+支教，注定这四个月是忙碌的。刚开始支教时，我心里祈祷无数次不要被分去顶岗，这样我就可以多点时间复习了。听闻增城这里二胎老师很多，很缺老师，听到这些消息我心里惴惴不安。到了分配任务的时刻，果不其然，我被分去顶岗七（）班的语，明天就开始上第一节。这消息如同电击一般，我迟迟才缓过，什么准备都没有，手头边只有一本崭新的教材，经验更是为0，明天就要开始上了？没办法，也没有另一个选项，只能硬着头皮上，在语第一上，拿着在网上下载的ppT，心一横走进教室，如同赴死一般，面对坐满一个教室的陌生的学生，我又开始慌了，感觉大脑缺氧，如同短路一般，简单地介绍自己、再扯扯教材，好不容易终于扯完了，一抬头看还剩下十分钟，再也扯不出东西了，只能尴尬地让他们自习，开学第一，如同法场受刑一般漫长。悦耳的下铃声终于响起了，我长吁一口气，抓起书便逃之夭夭。开头的两个星期，连基本的备都不会，上上得怀疑人生，一篇被肢解地乱七八糟，过渡也不自然，上音量过小，语调过平，堂把控能力差。那时，我连请老师听我的都不敢，改周记时看到一位女生写：“我们的语老师是个大学还没毕业的，平时上总是按着她自己那一套方法，没有重点，讲了我们又听不懂，语很无聊”的时候，真的是“汗汵汵”。

好在这一段尴尬时期熬过了，通过不断听其他老师、支教生的，在备上多下功夫，参考别人的教案及ppT、翻阅教参，力求对每篇有个整体的感知、细部的扩充。虽然上得还是不够成熟，略微磕磕巴巴，对突发情况处理不够到位，起码完整讲一节已经不是问题了。每天忙完工作后回到热水房复习，有段时间陷入顶岗支教和考研复习的纠结中，不知道如何抉择，想要顾两头结果又是两边都无法做好。复习的时候想到备、改作业、抽查背书而无法定下心；工作的时候又想着考试的日子一天天接近，还有很多内容没有复习充分，又陷入无尽的迷茫中。两边的撕扯，让我感受到了沉重的疲倦和无力感，体会到了“清醒的自我审视与无力重塑自我”的感觉。也决定了我无法过得轻松。晚上回无论再累也坚持看一会书，做题，早上爬起背单词。在这漫长而痛苦的四个月里，由一开始的崩溃、抱怨到慢慢学会承受、平衡、取舍，我学会了独立，虽然不知道结果如何，但是坚持到底，从未想过放弃。

四个月的支教，让我从一个讲台零经验、一紧张连话都说不清楚到站上讲台莫名心定，面对坐满整个教室的学生和听的老师心里不发杵，也许，这就是锻炼吧。和学生从陌生到熟悉，因为年龄相近，除了平时上的尊重之外，他们更愿意过跟我聊天、开玩笑、打闹。或许，放下老师的威严，以一个倾听者的角色，更容易走近他们的世界。只要用心了，学生都是能察觉到的。记得当时请假两个星期，一打开QQ也不过只有几个学生惦记下我，当时还挺失落的，后听闻其他的支教老师说当他们一听说我期末考试离开后，不少还掉下眼泪。带的第一届学生，期间因为忙着复习，对他们投入的不多，也有被忽视的学生，也有处理不当的问题，但是也付出了。想到出席过他们的成长，即使无法陪伴他们走过初中三年，依然觉得快乐，或许这就是身为老师的幸福吧。

呼，曾经无数次抱怨怎么还不结束，终于走到头却发现还挺怀念这段时期的。委屈、尴尬、迷茫、痛苦、受挫、疲倦、后悔、遗憾、感动、幸福、快乐、自豪，都有过。跑下去吧，天会亮的。

大学生支教实习体会10

想当初看到支教实训的宣传单时，几乎没有犹豫的就报名注册了，好不容易盼到暑假，怀着忐忑不安，同时激动无比的心情来到了清江镇，也就是此次活动的教学目 标地，在有点混乱有点激动有点无奈有点焦急的漫长等待时间后，我入住于一户三水镇的人家，学生是一名刚刚结束初一的14岁女学生，于是乎，开始了长达一个 月的教学……

一个月里，和学生相处中可算是啥滋味都体味遍了，学生学习没效果，作为一名教导她的老师会感到心焦与无奈，偶尔的表现好，却会让自己很高兴，很激动，当一 名老师把所有的精力都放在一个学生身上时，所希望的不就是学生能有所提高吗，她的提高不也证实了自己的能力，证实自己对她是有所帮助的，证实自己是有实力 帮助一名成绩弱者的人。而同时，教学相长，教的同时也学到不少……

在这种不断教同时也在不断学习的情况下，一个月的支教实训活动就要结束了，这期间，我真的学到了很多，除了家教这一职业有了更深的理解，更深的感触，还有 在做人的方面学到了很多，也在不断地锻炼充实自己，比如说坚强，比如说对陌生地方的适应，人际的相处，比如说懂得如何控制自己的脾气，再比如如何克服自己 的弱点，比如……这次实践经验中获得的一切都在告诉我在以后的学习中应该怎样去弥补和提高。

在近一个月的教学中，我总结了在教学方面的几点：

首先是在在讲课方面，我不需要像在校老师那样事无巨细的讲解，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，要针对她的薄弱项目进行讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。

其次是讲解需要耐心，面对一个初一的学生，她对知识接受和记忆的方式和能力都有些限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇 到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这 样只能适得其反。

第三是在习题的选择上，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。

第四、需要“爱心”和“责任心”：中学生需要老师多多的关爱和理解，要常以笑脸陪伴不要老是批评，人是在鼓励中进步的尤其是中学生，因为她们的承受挫折能力有限。批评会使她们感到自卑。

通过这次家教生活，我得到了很多感触。不仅让我体验了教师这个职业的喜与悲，同时也锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能,真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。