中心小学送教送培观摩学习体会

中心小学送教送培观摩学习体会范文

3月18日上午我有幸参加“合肥市小学语文教师培训基地”送培送教到长丰活动,认真倾听了合肥市骨干教师、高新区学科带头人徐z老师执教的苏教版《蜗牛的奖杯》的一节精彩的展示课以及李文芳老师关于《漫谈指导习作写具体生动》的讲座。时间虽短，却受益匪浅。

徐z老师执教的苏教版《蜗牛的奖杯》的这节展示课朴实、扎实。老师的课堂语言亲切，自然，普通话标准。教学辅助手段实用，没有花架子。主要就是通过幻灯片的展示，帮助学生理解课文的内容。扎实主要体现在以下几点：

1、落实阅读训练到位，运用各种形式指导学生朗读。

2、落实了说的能力培养。导课时让学生说谜底，说蜗牛的样子。理解课文内容环节让学生说疑问，说运动会情况。拓展时让学生转换成文中的角色说。

3、落实了写字能力的训练。指导学生分析字形，书写时应该注意的细节。

4、理解词语有效。主要通过表演，说近义词，联系课文等形式理解词语。

5、指导学生概括课文主要内容方法有效。老师先出一个填空题让学生填。为学生概括文章主要内容搭建了一个梯子。这种方法对低年级学生来说非常重要。

李z老师关于《漫谈指导习作写具体生动》的.讲座，内容丰富，对语文老师指导学生习作有很大的指导意义。李文芳老师首先介绍了学生的三怕：一怕文言文：二怕周树人：三怕写作文。老师给学生作文的评语大多是文章内容不具体，不生动。出现上述情况主要是老师指导学生写作的方法假、大、空。对学生来说是一本糊涂账。接着介绍了义务教学阶段各年级段的写作目标。重点介绍了小学阶段各年级段习作指导的方法。

低年级（1-2）

1、以看图写话训练孩子写话能力。2、交给学生运用拟人化手法。因为这个阶段的学生是物我合一的。例如要求学生写一写小闹钟。可以指导学生写什么时候？用什么声音？怎样叫我的？为什么叫我起床？

中年级（3-4）

1、扩句训练。例如端杯水来，可以扩成爸爸一边看报纸一边大声地对正在玩积木的儿子说：“快点给我端杯热水来！”

2、依据教材，创设情境。

3、学写人物对话。

高年级（5-6）

1、教给学生运用联想、想象、插叙、倒叙和心理描写。例如关于写运动会，老师可以指导学生想象，运动员在运动会精彩表现，那平时他又是怎样训练的？

2、转换固有的观念，引导学生求异。作文《我的一家》，老师引导学生明白“家”有大家，有小家。经过老师求异指导，学生就写出了班级是一个特别的家，妈妈有时温柔，有时严厉。兄弟姐妹很多。

总之，本次学习收获很多。以后我将把学到的知识运用到教育教学中，力争课文教学，作文指导精彩、有效。